Образовательная система «Школа 2100»

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

ПИСЬМО

Ц

Е

Л

И

О

Б

У

Ч

Е

Н

И

Я

Обучать чтению и письму, развивать речь, развивать интерес к чтению.

Учить сопоставлять печатные и письменные буквы.

Учить проводить анализ письменной буквы, находить элементы, из которых состоит буква, сравнивать с другими буквами.

Тренировать в написании элементов букв, соединений, слов, предложений.

Учить наблюдать за словами русского языка, мотивировать к анализу слова: давать характеристику звуков и букв. Эта работа дает возможность замечать в ряде слов русского языка несоответствие между произношением и написанием, в методике это называется развитием орфографической зоркости. Если делать это регулярно, ребенок начинает задумываться: какую букву нужно выбрать для письма. Подобные задания закладывают основу грамотного письма.

Учить списыванию слов, предложений, текстов как с печатного, так и с письменного образца.

Учить наблюдать над сочетаемостью слов в русском языке, наблюдать за словами, которые обозначают одушевленные (отвечают на вопрос кто?) и неодушевленные предметы (отвечают на вопрос что?)

БУКВАРЬ

ПРОПИСИ

ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ

Номер урока

и

страницы пособий

Уроки 85-95,

Букварь стр. 138 – 155

Тетрадь №5, стр. 26-37

Стр.44 - 47

• Буквосочетания ща,щу.

• Заглавные буквы Ц, Щ.

• Согласные звуки [ф], [ф^*], буква ф.

• Заглавная буква Ф.

• Гласный звук [э], буквы Э,э.

• Буква ю и ее звуки. Заглавная буква Ю.

• Буква ь. Употребление мягкого знака для обозначения мягкости согласных на письме.

• Разделительный ь.

• Написание слов, предложений и текстов с изученными буквами.

• Письмо слов с буквами парных согласных звуков.

• Индивидуальная коррекционная работа с учащимися.

• Письмо слов с мягким знаком в конце и в середине слова.

•

Печатать слова и предложения с изученными буквами.

Соотносить слова со схемой.

БУКВАРЬ

ПРОПИСИ

ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ

• Различать текст и набор предложений, записанный как текст.

• Запоминать правила правописания и применять их на письме.

• Понимать прослушанный и прочитанный текст

• Осмысленно, правильно читать целыми словами.

• Сочинять небольшие устные тексты.

• Восстанавливать деформированный текст

• Определять и объяснять значение слова в тексте.

• Различать однозначные и многозначные слова.

• Находить корень в группе однокоренных слов.

• Овладевать начертанием письменных букв

• Писать буквы, буквосочетания, слоги, слова, предложения с соблюдением гигиенических норм.

• Писать под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением.

• Усваивать приемы и последовательность списывания текста с печатного образца письменными буквами

Читать и составлять слоговые таблицы

БУКВАРЬ

ПРОПИСИ

ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ

• Выучить стихотворение, которое понравилось, читать выразительно.

• Нарисовать то, что представили, когда слушали текст; нарисовать героев текста.

• Придумать историю по теме текста.

• Найти текст, отрывок из которого представлен в Букваре.

• Штриховать рисунки в прописи, в тетрадях для раскрашивания, используя различные виды штриховки и элементы письменных букв

• Писать и обводить слова и предложения самостоятельно.

Прописи, тетрадь №5

• Составить схему предложения и попросить ее озвучить

• Читать предложения (схемы) с разной интонацией.

БУКВАРЬ

ПРОПИСИ

ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ

• Какой читали текст? О ком? О чем?

• Что удивило в этом тексте? Был ли у текста автор? Запомнил (-а) его имя и фамилию?

• Расскажи, что-то особенное интересное про свой день…

• Легко или трудно писать под диктовку?

• Что значит списать текст? А надо ли этому учиться?

• Зачем буквы печатают?

• Полезна ли эта работа?

БУКВАРЬ

ПРОПИСИ

ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ

Игра «Кто внимательный?» - послушайте сказку (любой текст) и запомните с слова с определенным (лучше новым, изученным звуком).

Слоговое лото. Назовите имена детей, в которых определенный слог (задает взрослый) был бы вторым в слове.

Читать разные книги, тексты с правой страницы Букваря: дети слушают или читают. Можно читать вместе со взрослыми одновременно или по очереди. Читать по ролям, изображать героев текста

Рекомендуем следующие виды деятельности для развития мелкой моторики:

Собирать конструктор из мелких деталей

Собирать конструктор «Лего»

Собирать паззлы

Рисовать пальчиком по песку

Перебирать крупу

Рисовать мокрым пальчиком

Лепить

Строить из кубиков

Играть мелкими игрушками

• Если ребенок плохо знает печатные буквы, то работа в «Тетради для печатания» необходима.

• Если ребенок хорошо знаком с печатным обликом букв, данный вид работы не требует серьезного внимания

• Рекомендуется использовать магнитную азбуку с буквами и кружками для обозначения звуков для выполнения задания узнавать букву по звуку. Называем слово и слушаем, с какого звука оно начинается, находим соответствующую букву.

БУКВАРЬ

ПРОПИСИ

ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ

• Забывают обозначать большую букву в начале предложения и точку в конце предложения.

• Забывают писать имена собственные с заглавной буквы.

• Медленно и с ошибками читают.

• Путают звуки и буквы.

• Не могут пока читать выразительно.

• Сложно писать под диктовку

• Высокие буквы

• Неправильное соединение букв

• Сложно списывать, не получается долго сосредоточить внимание.

• Много исправлений.

• Ошибки при письме.

• Не получается печатать буквы правильной формы.

• Не получается печатать под диктовку

• Не получается находить в тетради место, где нужно писать.