|
|
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ |
ПИСЬМО |
|
Ц Е Л И
О Б У Ч Е Н И Я
|
Букварный период «Учим буквы – учимся читать и писать»
| |
|
Обучать чтению и письму, развивать речь, развивать интерес к чтению. Познакомить с письменными буквами . Учить сопоставлять печатные и письменные буквы. Порядок введения букв основан на схожести элементов письменных букв, наличии в буквах общих элементов: · буквы согласных звуков г, п , т, р; · буквы гласных звуков и, о, а, ы; · буквы согласных звуков н, к; · буква гласного звука у; · буквы согласных звуков с, л, м, ш, д, в; · буквы е, ё, б, з, я, х, ж, й, ч, ц, щ, ф, э, ю, ь ъ. Учить анализировать слово: давать характеристику звуков и букв в слове. Эта работа дает возможность замечать в ряде слов русского языка несоответствие между произношением и написанием, в методике это называется развитием орфографической зоркости. А в повседневной жизни ребенок просто начинает задумываться перед тем, как написать слово: какую букву нужно выбрать . Учить проводить анализ письменной буквы, находить элементы, из которых состоит буква, сравнивать с другими буквами. Тренировать в написании элементов букв, соединений, слов, предложений. Учить списыванию слов, предложений, текстов как с печатного, так и с письменного образца.
| ||
|
|
БУКВАРЬ |
ПРОПИСИ |
ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ |
|
НОМЕР УРОКА И СТРАНИЦЫ ПОСОБИЙ |
Уроки 30-40, Букварь стр. 54- 70 |
Тетрадь№2, стр. 22-30 Тетрадь№3, стр.0-15 |
Стр.14 - 19 |
|
НОВЫЕ ПОНЯТИЯ |
Слова он, она, оно, они – их роль в речи. Гласный звук [у], буква У,у. Знаки в конце предложения. Согласные звуки [с], [с*] буква с Слова, которые отвечают на вопрос как? Согласные звуки[л], [л*], [м], [м*], буквы л, м. Заглавные буквы К,Н. Предлоги у, с, на, о, к, при, по, про, от. Употребление слов с предлогами. |
Написание слогов и слов с изученными буквами. Обучение списыванию с печатного текста. Индивидуальная коррекционная работа с учащимися. |
Предлог У Предлоги у, с, на, о, к, при, по, про, от. Употребление слов с предлогами |
|
ВИДЫ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ |
Наблюдать над значением слов · Различать слова и предложения, предложения и тексты. · Запоминать правила правописания и применять их на письме · Понимать прослушанный и прочитанный текст · Составлять текст по серии сюжетных картинок · Сочинять небольшие устные тексты · Восстанавливать деформированный текст · Определять и объяснять значение слова в тексте · Различать однозначные и многозначные слова · Распознавать предлоги |
· Овладевать начертанием письменных букв · Писать буквы , буквосочетания, слоги, слова, предложения с соблюдением гигиенических норм. · Писать под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением. · Усваивать приемы и последовательность списывания текста с печатного образца.
|
· Выделять звуки в слоге · Находить слоги с заданным звуком · Различать звуки и буквы · Различать гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки · Различать буквы гласных звуков как показатель твердости – мягкости согласных звуков · Обозначать букву соответствующей схемой( кружком определенного цвета или схемой-человечка) Соотносить слоги со схемами · Овладевать начертанием печатных букв Учиться читать и составлять слоговые таблицы |
|
|
БУКВАРЬ |
ПРОПИСИ |
ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ |
|
КАКИМ МОЖЕТ БЫТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (варианты заданий) |
Найти слова –названия рек, городов на карте вместе со взрослыми. Нарисовать то, что представили, когда слушали текст; нарисовать героев текста. Выучить стихотворение, которое понравилось. Придумать историю, которая могла произойти с героями, о которых читали в классе. Прочитать текст из Букваря, придумать продолжение. |
Штриховать рисунки в прописи, в тетрадях для раскрашивания, используя различные виды штриховки и элементы письменных букв Закончить составление схем-человечков |
Составить схему предложения и попросить ее озвучить . Читать предложения (схемы) с разной интонацией
|
|
О ЧЕМ МОЖНО СПРОСИТЬ РЕБЕНКА? |
О чем читали в классе? Какие новые слова узнал (-а)? Какие звуки изучали на уроках? Какие буквы писали? Какое задание понравилось больше всего?
|
Какие письменные буквы уже получаются красиво и правильно? А что пока не получается? Почему, как думаешь? Легко или трудно писать под диктовку? Есть ли правила письма под диктовку? Что значит списать текст? А надо ли этому учиться? |
Зачем пишут печатными буквами? Полезна ли эта работа? |
|
ВО ЧТО МОЖНО ИГРАТЬ С РЕБЕНКОМ, ЧТО ЧИТАТЬ ВМЕСТЕ?
|
Игра в слова: один игрок называет слово, другой придумывает слово с того звука или буквы, на которую оканчивается названное слово. Читать разные книги, тексты с правой страницы Букваря – дети слушают или читают. Можно читать вместе с ребенком одновременно или по очереди, читать по ролям, изображать героев текста .Обязательно обсуждать прочитанное! |
Рекомендации по развитию мелкой моторики рук: Собирать конструктор с мелкими деталями Собирать конструктор «Лего» Складывать пазлы Рисовать пальчиком по песку Перебирать крупу Рисовать мокрым пальчиком Лепить Строить из кубиков Играть с мелкими игрушками |
Если ребенок плохо знает печатные буквы, то работа в «Тетради для печатания» необходима. Если ребенок хорошо знаком с печатным обликом букв данный вид работы можно использовать время от времени. Рекомендуется использовать магнитную азбуку с буквами и кружками для обозначения звуков: узнавать букву по звуку. Называем слово и слушаем, с какого звука оно начинается, находим соответствующую букву. |
|
|
БУКВАРЬ |
ПРОПИСИ |
ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ |
|
КАКИЕ МОГУТ БЫТЬ СЛОЖНОСТИ |
Путают звуки и буквы · Не получается различать гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки · Не получается находить буквы гласных звуков которые являются показателем твердости – мягкости согласных звуков · Забывают писать большую букву в начале предложения и ставить точку в конце предложения · Забывают писать имена собственные с заглавной буквы · Не получается читать выразительно
|
Сложно писать под диктовку Слова пишут слитно, не делают пробелов Высокие буквы Неправильное соединение букв Сложно списывать , не получается долго фиксировать внимание на этой работе Много исправлений Ошибки при письме |
Не получается печатать буквы правильной формы Не получается печатать под диктовку Не получается находить то место, где нужно писать |