Уроки 11-18

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

ПИСЬМО

Добуквенный период

«Говорим, рассказываем»

(период, когда буквы ещё не изучаются)

Задачи добуквенного периода:

– развивать умение слушать и говорить, формировать способность выделять в своей и чужой речи звуки, устанавливать порядок следования их друг за другом в слове (в методике это называется развитие фонематического слуха);

– ученик должен понять и усвоить, что звуки мы только слышим и произносим, а буквы видим и читаем;

– развивать и обогащать (накапливать) словарный запас ребёнка, объяснять популярно значение читаемых и произносимых слов;

– выделять и узнавать в потоке речи предложения;

– подготовить к началу обучения письма букв: посадка, положение ручки в руке, положение тетради, штриховка, обведение по контуру, правильное ведение линии, начало движения и окончание движения;

– подготовить к изучению букв (знаков).

УЧИТЬ УЧИТЬСЯ – создать постоянное рабочее место, формировать умение осознанно включаться в устное сообщение учителя или ответ одноклассника;

не отвлекаться, сосредоточиваться на выполнение учебного задания, соотносить темп его выполнения со временем, отведённым для его осуществления;

ориентироваться на тетрадном листе и странице «Букваря», уметь распознавать на тетрадном листе или странице «Букваря» упражнения и задания, понимать их смысл с помощью взрослых;

учить детей алгоритму выполнения задания:

· что нужно сделать?

· с чего начну…

· что сделаю потом…

· чем закончу работу…

· как смогу (буду) об этом рассказать

Добуквенный период обучения грамоте – стартовый этап, призванный решить ряд организационных и фундаментальных задач, которые существенно облегчают последующую школьную учёбу.

	БУКВАРЬ	ПРОПИСИ	ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ
НОМЕР УРОКА И СТРАНИЦЫ ПОСОБИЙ	Уроки 11–18, с. 24–32	Тетрадь № 1, с. 18–29	С. 4–6
НОВЫЕ ПОНЯТИЯ	Гласные звуки Схема-человечек Слог (сколько в слове гласных, столько и слогов) Ударение Ударный слог/безударный слог О чём рассказывает текст	Прямая наклонная линия е-образные элементы Элементы с закруглением вверху и внизу	Тетрадь для печатания позволяет разнообразить работу в классе и дома, повторить и закрепить изученные понятия. В цветном кружке на полях тетради указан номер урока обучения грамоте в соответствии с нумерацией, которая дана в методических рекомендациях для учителя.
ВИДЫ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ	· Слышать, выделять из речи, характеризовать и обозначать схемой гласные звуки русского языка (ударные, безударные) · Делить слово на слоги, определять количество слогов в слове, обозначать ударный слог. Обозначать ударный слог в схеме слова. Различать ударные и безударные слоги · Наблюдать за многозначными словами · Осознавать ситуацию общения: где, с кем и с какой целью происходит общение	· Определять направление движения руки при письме различных письменных элементов · Различать и использовать различные виды штриховки · Ориентироваться на странице прописи и на строке	В тетради для печатания включены задания на развитие умений составлять схемы, различать печатные буквы русского алфавита, обводить по контуру и самостоятельно печатать заглавные и строчные буквы, читать и печатать слоги, слова и предложения.

«БУКВАРЬ»

ПРОПИСИ

ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ

КАКИМ МОЖЕТ БЫТЬ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

(варианты заданий)

· Придумать слова, которые начинаются с гласного звука

· Придумать слова, когда гласный звук в середине слова

· Придумать слово, нарисовать к нему схему и дать другим ребятам (взрослым) догадаться: какое слово задумано

· Штриховать рисунки прописи, разукрашек, используя различные виды штриховки

· Написать схемы к словам

· Выделить ударный слог

· Показать количество слогов в слове

· Соединить картинку с нужной схемой

· Найти лишнюю схему

О ЧЁМ МОЖНО СПРОСИТЬ РЕБЁНКА?

· Что за кружочки появились на страницах «Букваря»?

· Что означают схемы на кубиках?

· Почему у одной схемы только один кружок, а у другой схемы 2 или 3 кружка?

· Что означает знак вопроса над стрелочкой на с. 31 и почему стрелочка имеет два направления?

· Как называются элементы, которые написаны на страницах прописи? Какие ты запомнил(-а)?

· Какие элементы уже хорошо получаются?

· В каком направлении нужно вести линию, чтобы элемент получился правильным?

· Какие элементы ещё не получаются? Как думаешь, почему?

· Что означает кружок красного цвета?

· Как обозначено ударение?

· Почему у одной схемы только один кружок, а у другой схемы – 2 или 3 кружка?

ВО ЧТО МОЖНО

ИГРАТЬ С РЕБЁНКОМ

· Назови предметы одним словом, например: чашка, блюдце, чайник, ложка

· Найди лишнее слово, например: мак, ромашка, берёза, василёк

· Собирать конструктор с мелкими деталями

· Лего

· Пазлы

· Рисовать пальчиком по песку

· Перебирать крупу

· Рисовать мокрым пальчиком

· Лепить

· Строить из кубиков

Играть мелкими игрушками

Если ребёнок плохо знает печатные буквы, то необходима работа в тетради для печатания. Если ребёнок хорошо знаком с печатным обликом букв, данный вид работы требует меньшего внимания.

Магнитная азбука с буквами и кружками для обозначения звуков: узнавать букву по звуку. Называем слово и слушаем, с какого звука оно начинается, находим соответствующую букву.

КАКИЕ МОГУТ БЫТЬ СЛОЖНОСТИ

· Сложно выделить гласный звук из звучащей речи

· Сложно определить, сколько слогов в слове

· Сложно определить ударный слог

· Сложно составить схему слова или предложения

· Сложно запомнить названия некоторых элементов

· Сложно запомнить, с какой точки начинать писать графический элемент (элементы букв)

· Сложно правильно написать на строке графические элементы

· Сложно определить, что получается, а что ещё не получается

· Сложно выделить гласный звук из звучащей речи

· Сложно определить, сколько слогов в слове

· Сложно определить ударный слог

Сложно составить схему слова

Образовательная система «Школа 2100»